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DIREZIONE DIDATTICA DI PONTASSIEVE
PROGETTO BIBLIOTECA
"BIBLIOTECA SCOLASTICA COME FORUM"
COMUNICAZIONE, INFORMAZIONE, DOCUMENTAZIONE NELLA NOSTRA SCUOLA
Il Progetto, " Biblioteca scolastica come Forum", relativo alle Biblioteche Scolastiche del Circolo di Pontassieve, è stato elaborato dal gruppo di lavoro nominato dal Collegio dei Docenti nel settembre 2001.
Insegnanti membri del gruppo di lavoro:
GRIMALDI TERESA - Scuola elementare De Amicis
GUERRINI PIERO - Scuola elementare Molino del Piano
MICHELINI MARTA - Scuola elementare Molino del Piano
PIERI WANDA - Scuola elementare Molino del Piano
MARTINI ALESSANDRA- Scuola elementare Molino del Piano
DAVERIO ROSSANA - Scuola elementare Molino del Piano
CALABRESE ANNA - Scuola elementare di Sieci
MESSERI ANNA - Scuola elementare di Sieci
BURBERI ANNA- Scuola elementare di Sieci
BARTOLOZZI CARLA - Scuola elementare di Montebonello
DI GIROLAMO MARIA- Scuola elementare di Montebonello
VALDINOCI MARIA CARLA - Scuola elementare Calvino
NENCINI AMINA- Scuola elementare Calvino
Insegnante coordinatrice del progetto:
MORI PATRIZIA - Circolo Didattico di Pontassieve
Progetto presentato ed approvato nel Collegio dei Docenti del 24 Ottobre 2001
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Il gruppo di lavoro che ha elaborato il Progetto "Biblioteca scolastica come Forum" ha proposto le stesse finalità e le stesse modalità organizzative che hanno caratterizzato il progetto nell'anno scolastico passato, con alcune modifiche suggerite dalle verifiche finali e dalle valutazioni della Commissione.
- Finalità:
Biblioteca scolastica come ambiente di incontro per sviluppare :
- INFORMAZIONE
- COMUNICAZIONE
- CREATIVITA' ED APPROCCIO CRITICO AL TESTO
Si interviene sulla metodologia di lavoro, definita attraverso la ricerca-azione fra insegnanti.
- Attività del Progetto:
a) Coordinazione di Attività Curricolari a Classi Parallele
b) Lettura libera
c) Documentazione
d) Informatizzazione BBSS
Le indicazioni ministeriali relative alla promozione e sviluppo delle biblioteche scolastiche, l'evolversi delle richieste che vengono fatte alla scuola, tese a creare "saperi" e "competenze", le molteplici esperienze che abbiamo fatto nel nostro Circolo, hanno sviluppato l'idea che la biblioteca nella scuola ha un ruolo ampio e complesso, che va oltre l'obiettivo di incentivare la lettura con il prestito dei libri di narrativa ai singoli alunni, col quale sono nate nella nostra scuola oltre dieci anni fa.
La biblioteca scolastica oggi è una risorsa interna alla scuola, alla quale si può attingere anche per lavorare con documenti, reperiti non solo dai libri, ma dai vari mezzi multimediali o dal territorio, che permettono agli alunni di accedere all'informazione e di elaborare conoscenze con percorsi di studio operativi ed autonomi. Percorsi che prevedono una costruzione del sapere attraverso una ricerca, che permette di imparare a conoscere e utilizzare la biblioteca, i libri, i vari strumenti di informazione, e una elaborazione di gruppo che permette una costruzione collettiva della conoscenza attraverso la discussione, lo scambio di idee, la comunicazione.
Il fine del nostro progetto è quello di intraprendere un percorso per rendere la biblioteca scolastica una risorsa attiva, all'interno della scuola, per aiutare i nostri alunni ad interagire in modo sempre più competente con la società esterna, la quale richiede un maggiore approccio critico all'informazione ed alla comunicazione. Per fare questo forniamo le nostre biblioteche dei materiali e degli strumenti utili allo svolgimento dei nostri curricoli e predisponiamo attività che facilitino il raggiungimento degli obiettivi formativi che ci poniamo.
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Il gruppo di lavoro che si è occupato dell’organizzazione del progetto biblioteca durante la programmazione di inizio d’anno ha individuato due tipi d’intervento per l’attuazione del progetto nel corrente anno scolastico:
ATTIVITA’ DIDATTICHE
a) - ATTIVITA’ A CLASSI PARALLELE
b) - INCENTIVAZIONE ALLA LETTURA
c) - ACCESSO ALLA DOCUMENTAZIONE PER INTEGRARE LE ATTIVITA’ CURRICOLARI
ORGANIZZAZIONE
a) – CATALOGAZIONE INFORMATIZZATA DEI MATERIALI DOCUMENTARI
b)- GESTIONE
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ATTIVITA’ DIDATTICHE
Si propongono tre tipi di attività:
a) - ATTIVITA’ A CLASSI PARALLELE
b) - INCENTIVAZIONE ALLA LETTURA
c) - ACCESSO ALLA DOCUMENTAZIONE PER INTEGRARE LE ATTIVITA’
CURRICOLARI
Obiettivi:
- Creare in biblioteca un ambiente educativo stimolante
- Sviluppare il “piacere” della lettura
- Potenziare la capacità di comprensione e di produzione di testi orali e scritti
- Sviluppare nei bambini abilità nella ricerca e nell’uso esperto e critico dell’informazione
- Facilitare l’accesso a materiali e strumenti anche attraverso video scrittura e consultazione di CD-ROM e software per la ricerca
- Potenziare nei bambini capacità comunicative orali, scritte, iconiche e di tutte le altre forme espressive attraverso la ricerca di linguaggi e codici specifici dei vari media.
- Curare un archivio per il mantenimento e la divulgazione dei materiali prodotti a scuola
Metodi:
I percorsi di lettura, di ricerca, di comunicazione tendono a sviluppare capacità trasversali attraverso la condivisione, tra insegnanti, di una metodologia basata sull’autonomia, sull’apprendimento cooperativo, il problem solving, l’uso di strumentazioni audiovisive e tecnologiche. Si ricercano una varietà di proposte motivanti, per favorire la costruzione di autostima, autonomia e di rapporti interpersonali positivi.
Sono privilegiate attività di gruppo in cui si mira a potenziare la capacità di ciascuno e a consentire l’espressione e la partecipazione di tutti favorendo il confronto e la costruzione comune di conoscenze, riflessioni, elaborati.
a) ATTIVITA’ A CLASSI PARALLELE
L’attività a classi parallele favorisce e sviluppa le opportunità formative offerte dal progetto, attraverso Programmazione, Confronto, Ricerca-azione fra insegnanti.
Nell'anno in corso le Attività a Classi Parallele mirano in particolare a sostenere
LA RICERCA COMPETENTE DI INFORMAZIONE E LA COMUNICAZIONE, questo anche per legare le attività al Corso di Aggiornamento su "Metodologia della ricerca di informazione" che sarà tenuto nel corso di questo anno scolastico nel nostro Circolo. Nel programma del corso sono previste tre lezioni teoriche e due di consulenza ai gruppi di lavoro a classi parallele, dove saranno curate in modo particolare la metodologia di lavoro di insegnanti ed alunni e la verifica dei percorsi.
L’attività risponde alla necessità, più volte espressa in collegio, di lavorare su obiettivi trasversali con percorsi interdisciplinari e di avere un confronto con i colleghi delle classi parallele.
La proposta riguarda un percorso da svolgere in un quadrimestre, in collaborazione dei team delle classi parallele e sostenuto dall'insegnante bibliotecario per la progettazione comune, per svolgere attività specifiche di gruppo e per facilitare e coordinare lo scambio fra classi.
Il percorso muove da una programmazione condivisa dal gruppo sulla quale saranno svolte le verifiche formative e l’autoanalisi. Le capacità da attivare e gli obiettivi trasversali saranno decisi in comune da tutti i team o dalle coppie di team. Riguardo alle attività da svolgere per il raggiungimento degli obiettivi, ogni team deciderà come organizzarsi, considerando che comunque devono far parte del curricolo didattico dei vari ambiti disciplinari.
Le finalità generali del percorso sono: sviluppare competenze trasversali, puntando a percorsi semplici per costruire nei ragazzi abilità di ricerca, sviluppare capacità critica dell'uso dell’informazione, sviluppare capacità di comunicazione e comprensione orale, scritta e nelle altre forme espressive.
Il lavoro degli alunni è finalizzato allo scambio con le classi partner scelte fra le classi parallele che partecipano all’attività, per comunicare i percorsi su cui hanno lavorato e le informazioni e le conoscenze acquisite durante le proprie attività.
Lo svolgimento del lavoro sarà caratterizzato da metodologie di lavoro rispondenti il più possibile alle esigenze del bambino e ai suoi ritmi e tenendo conto di opportunità formative che si possono trovare anche fuori dalla classe e dalla scuola. Saranno privilegiate attività che si fondano sull’operatività, sull'autonomia, sull'indagine diretta e sulla costruzione collettiva di percorsi, anche utilizzando tecniche e strumenti multimediali.
Si integrano i curricoli con attività in biblioteca volte a ricercare la documentazione, a costruire negli alunni competenze nella consultazione dei materiali, a formare in loro autonomia di ricerca, capacità di costruzione collettiva di conoscenze e ad approfondire la conoscenza del testo in tutti i suoi aspetti attraverso percorsi di ascolto, di approfondimento e di elaborazione.
PERCORSO A CLASSI PARALLELE
Le attività si sviluppano su percorsi interdisciplinari che facilitano il raggiungimento delle capacità trasversali di comunicazione e ricerca competente dell'informazione, attraverso un percorso metodologico condiviso dagli insegnanti del gruppo delle classi parallele e su contenuti che saranno definiti considerando le esigenze della classe. Le informazioni reperite saranno comunicate con varie modalità durante gli "scambi" fra alunni.
Attività proposte:
- Approccio al metodo di studio e alla ricerca in biblioteca anche utilizzando i mezzi multimediali
- Percorsi per l’utilizzo della biblioteca e del libro
- Avvio alla comunicazione con codici e linguaggi relativi all’uso dei vari media
- Elaborazione di documentazione efficace per sostenere la comunicazione e lo scambio dei lavori con le classi parallele.
- Scambi fra classi e fra scuole su informazioni, idee, conoscenze, percorsi e prodotti. Facilitazioni di apertura ad altre realtà ed al mondo sociale.
Destinatari
- Classi terze, quarte e quinte del Circolo
Personale impegnato:
- Tutti gli insegnanti del team interessato (o l’insegnante dell’ambito prescelto)
- Insegnante bibliotecario
- Eventuale presenza di esperti per integrare le attività
- Sostegno dei docenti che tengono il corso di aggiornamento, per ciò che riguarda la metodologia e la verifica.
Mezzi:
- Ore di programmazione di gruppo per classi parallele incentivate ( 3 incontri iniziali e 2 finali di programmazione e verifica ) - n. 10 ore incentivate per insegnante.
- Materiale di facile consumo per lo svolgimento delle attività
- Utilizzo di strumenti multimediali presenti o da fornire alle scuole.
- Finanziamento per eventuali esperti.
Tempi:
Programmazione: Programmazione iniziale ( 3 incontri di 2 ore ) da svolgere all'inizio dell'anno (Sett./Ott.), per dar modo agli insegnanti di integrare l'attività di ricerca nel loro curricolo e nella programmazione annuale. Verifica finale ( 2 incontri di 2 ore )- Tot. 10 ore incentivate-
1 Programmazione al mese a team allargato – utilizzando una delle programmazioni regolari - per il periodo di durata delle attività. Una programmazione dell’insegnante bibliotecario con ogni team, per decidere le modalità dell’intervento specifico in biblioteca con la classe.
L'intervento specifico per la ricerca di informazioni e gli scambi di comunicazione fra alunni è così suddiviso:
I° quadrimestre, classi III° e V°
II° quadrimestre, classi IV°
L'insegnante Bibliotecario interverrà con incontri specifici in biblioteca con gli alunni per 8-10 ore per classe
Scambio: sono previsti uno o due momenti di incontro fra gli alunni delle classi parallele per la comunicazione dei percorsi effettuati.
Organizzazione.
Lo scambio fra classi parallele sarà effettuato a coppie fra la classe ( o le due classi nel caso del modulo) di un plesso con quella parallela di un altro plesso.
Negli incontri di programmazione iniziali, saranno scelti le capacità da attivare e gli obiettivi trasversali e si decideranno le attività da svolgere e la scansione delle varie fasi del lavoro e degli incontri.
Gli insegnanti del team decideranno quali contenuti utilizzare per il percorso e per lo scambio di informazioni e predisporranno le attività e l’ambiente, privilegiando metodi operativi che favoriscano il lavoro autonomo, l’operatività e la corporeità.
Intervento dell'Insegnante Bibliotecario:
Ha lo scopo di sostenere e rinforzare l'azione quotidiana degli Insegnanti:
- integrando i percorsi con l'intervento diretto con gli alunni, specifico e mirato al raggiungimento di determinate abilità.
- coordinando la ricerca-azione fra insegnanti di classi parallele.
Si articola in tre parti: (ogni team può scegliere il tipo di intervento che preferisce)
A) LAVORO CON GLI INSEGNANTI
- PROGRAMMAZIONE - con gruppo delle classi parallele
- con i vari team
- REPERIMENTO di - materiali ( libri, CD-ROM, Video, Audio…)
- esperti
- esperienze ed escursioni
B) LAVORO CON ALUNNI
- INCONTRI SPECIFICI IN BIBLIOTECA su
tecniche di ricerca ( su libri, CD, Internet, Biblioteca,
con schede bibliografiche, schemi, appunti, lettura veloce)
C) LAVORO CON ALUNNI ED INSEGNANTI
- INCONTRI SPECIFICI IN BIBLIOTECA per organizzazione e cura dei materiali e degli incontri per la COMUNICAZIONE (Video, audio, poster, software,)
- Organizzazione degli SCAMBI fra gruppi, fra classi, fra scuole.
- Sostegno e cura della DOCUMENTAZIONE dei percorsi.
b) INCENTIVAZIONE ALLA LETTURA
1 - PRESTITO DI LIBRI DI NARRATIVA
Il prestito verrà svolto con le modalità sotto indicate.
L’insegnante bibliotecario interverrà periodicamente con attività di sostegno alla lettura individuale da concordare con le singole interclassi.( es. Organizzare la giornata del “grande lettore”)
Attività: (Esclusi i plessi De Amicis e Calvino)
A scelta:
- prestito individuale fatto in biblioteca dagli insegnanti di classe
- prestito alla classe fatto dagli insegnanti di classe ogni due mesi
Attività dell’insegnante bibliotecario da concordare con l’interclasse:
- Prevedere un momento di incontro in biblioteca per i “grandi lettori” di ogni classe, in cui verranno svolte attività relative alle letture preferite (abstract, recensioni…) che possono anche essere finalizzate alla stesura di un giornalino o di un poster.
- Prevedere momenti di scambio nel plesso, per le attività legate al prestito (es. incontri in biblioteca per cicli - 2 o 3 classi- in cui i bambini parlano dei libri letti e degli autori preferiti).
Personale impegnato:
- insegnanti di classe
- insegnante bibliotecario
Organizzazione:
- Utilizzo del regolare tempo di scuola
- Programmazione dell’accesso alla biblioteca a livello di plesso
Destinatari
- gli alunni di tutte le classi
2 - LETTURA LIBERA O PERCORSI PRESTABILITI
Per favorire l’accesso alla biblioteca e far crescere la convinzione che sia un ambiente educativo stimolante, piacevole, dove si possono trovare risposte a domande individuali e a curiosità di gruppo, si ritiene utile creare un momento di attività libera, individuato in un giorno alla settimana, in cui i bambini possono accedere a gruppi per svolgere attività individuali o comuni sotto la guida dell’insegnante coordinatore.
L’accesso alla biblioteca dei gruppi deve essere prestabilito e concordato rispettando una scansione fra tutte le classi del plesso.
Le attività ( libere o guidate) devono essere precedentemente concordate fra l’insegnante di classe e l’insegnante bibliotecario.
Attività:
1- Percorsi di lettura e animazione di testi scelti a tema o a genere
2- Lettura libera, silenziosa o ad alta voce, da parte degli alunni
3- Drammatizzazione di storie
4- Consultazione libera di CD-ROM, software o altro materiale documentario
5- Discussioni fra gruppi delle varie classi del plesso relative ai libri letti durante il prestito o su argomenti culturali di vario tipo.
6- Percorsi per la conoscenza del libro e della biblioteca.
Destinatari:
- Gli alunni di tutte le classi, con accesso all’attività concordato precedentementi
Personale impegnato:
- insegnante bibliotecario
Tempi:
Due ore per ogni classe con cadenza bimestrale. L'intervento dell'insegnante bibliotecario è previsto ogni venerdì alternativamente fra i plessi di Molino del Piano e Sieci.
c) - ACCESSO ALLA DOCUMENTAZIONE PER INTEGRARE LE ATTIVITA’ CURRICOLARI
Per l’attività didattica è importante tutto ciò che riguarda la documentazione e l’incremento del materiale documentario.
In vista di un'organizzazione delle biblioteche scolastiche volta a facilitarne l'accesso a tutti gli alunni ed agli insegnanti, è importante preoccuparsi di fornirle di materiali veramente efficaci per il loro utilizzo quotidiano nello svolgimento del curricolo.
Tutti gli insegnanti possono presentare richieste di acquisto, di ricerca di documenti e partecipare alla consultazione della stessa, coinvolgendo attivamente anche gli alunni.
DOCUMENTAZIONE
Attività:
- Cura della memoria storica di percorsi significativi prodotti dalla scuola. L'insegnante bibliotecario sosterrà e darà le informazioni utili a tutti i colleghi del Circolo per la documentazione di percorsi da loro svolti.
- Incremento del materiale documentario multimediale utile per i curricoli
- Prestito Interbibliotecario e accesso al catalogo informatico di area.
Personale impegnato:
- Insegnante bibliotecario affiancato dagli insegnanti di classe
Mezzi:
- Materiali facile consumo per l’archiviazione
Destinatari:
- Tutte le classi e gli insegnanti per l’utilizzo e la consultazione del materiale documentario.
VERIFICHE DELLE ATTIVITÀ' DIDATTICHE
Ogni percorso didattico sarà sottoposto a verifiche in itinere e d'uscita per valutare le competenze acquisite dagli alunni e le modalità di svolgimento del lavoro.Si effettueranno indagini e monitoraggi per valutare lo svolgimento e l'efficacia delle attività relative all'incentivazione alla lettura.
ORGANIZZAZIONE
Obiettivi:
- Curare l’efficienza e la vitalità delle biblioteche di plesso
- Incrementare il patrimonio documentario
- Mantenere i rapporti col territorio
a) CATALOGAZIONE INFORMATIZZATA DEI MATERIALI DOCUMENTARI
Per rendere la biblioteca scolastica un luogo di facile accesso alla documentazione per tutte le classi è utile rendere facilmente reperibile il materiale per chiunque voglia consultarlo. Per questo si inizia una prima opera di risistemazione, informatizzando i documenti presenti e preoccupandosi, per il futuro, di fornirle di materiale divulgativo, non solo cartaceo, ma anche multimediale.
Attività:
- Informatizzazione e organizzazione dei materiali delle singole biblioteche scolastiche
Tempi:
Per il riordino dei materiali documentari si prevede di completare, nel corrente anno scolastico, la biblioteca di Sieci e di iniziare con quella di Montebonello.
Personale impegnato:
- Operatori della Biblioteca comunale e volontari
- Insegnanti referenti della biblioteca del plesso interessato
- Insegnante coordinatore
Mezzi:
- Un computer per ogni biblioteca
- Ore di incentivazione per gli insegnanti referenti per informatizzare la biblioteca scolastica (n 30 ore per insegnante).
b )GESTIONE
L’insegnante coordinatore sarà affiancato dal Capo D’Istituto e da un gruppo di lavoro per condividere scelte e gestione
Attività:
- Incontri periodici per organizzazione delle attività del progetto, finanziamenti, interventi ed iniziative, verifiche. Cura delle relazioni fra plessi, con la biblioteca pubblica, col territorio
Personale impegnato:
- Insegnanti della Commissione biblioteca Forum, insegnante coordinatore, dirigente scolastico
Mezzi:
- Ore incentivazione per gli insegnanti della commissione biblioteca Forum
( n. 10 ore per insegnante)
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FINANZIAMENTI OTTOBRE 2001
Per l’attuazione del progetto “Biblioteca scolastica come Forum”, si presentano al Collegio dei Docenti le seguenti richieste:
Incentivazione insegnanti:
Attività a classi parallele - n° 10 ore per ogni insegnante partecipante alle attività per la
programmazione e le verifiche.
Totale insegnanti n° 16
Commissione Biblioteca Forum – Compiti: organizzazione delle attività del progetto,
interventi ed iniziative, finanziamenti, verifiche.
N° 10 ore per insegnante
Materiali:
- Materiale facile consumo per svolgimento attività relative a classi
parallele, lettura libera, documentazione ( audiocassette, videocassette, foto, pile, cartoncini, cartelline, contenitori, floppy disk, cartoncini, pennarelli…)
( previste £. 300000)
- Registratore portatile
- CD di musica classica e moderna adatti all’ascolto
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Si richiede di integrare le richieste presentate per il Progetto “Biblioteca scolastica come Forum” con un finanziamento per eventuali esperti
( indicativamente : n° 3 per 4 ore ciascuno).
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